Материалы для профилактических занятий по пожарной безопасности

Для предупреждения гибели детей на пожарах специалисты ГБУ АО «Служба спасения им. И.А. Поливаного» проводят следующие профилактические занятия и мероприятия для детей дошкольного и школьного возраста:

Занятие «Мой помощник — телефон»

Краткое содержание: актуализируются знания о номерах экстренных служб города; отрабатываются практические умения вызова службы спасения в непредвиденной ситуации, разбирается алгоритм сообщения информации.

Теория: понятия «экстренный», «диспетчер», виды экстренных служб города, номера телефонов для вызова экстренных служб, схема передачи информации о ЧС диспетчеру.

Схема передачи информации о ЧС:

• Что случилось?
• Адрес места происшествия;
• Фамилия, имя;
• Контактный телефон.

Практика: в ходе игры дети отрабатывают практические умения обращаться за помощью в службу спасения в случае необходимости, дети тренируются передавать необходимую информацию диспетчеру.

Методические рекомендации

1. Поучительная история «Мой помощник — телефон» (краткое содержание). Трое друзей гуляли на детской площадке с самого утра. Близилось время обеда, и дети решили отдохнуть от игр, уселись на скамейку и стали разговаривать. Только когда дети решили идти домой и поднялись со скамейки, Вася остался сидеть неподвижно. Ребята стали спрашивать, что случилось. Смущаясь и краснея, мальчик показал свою руку, палец которой занял место сучка на спинке скамейки. Любопытные пальчики обследовали скамейку, и один палец застрял в отверстии от сучка. Ребята пытались самостоятельно помочь другу, но успехом это не увенчалось. Васе становилось все больнее и больнее. К ребятам подошла женщина, гуляющая с ребенком на площадке. Она вызвала спасателей на помощь юному исследователю. Спасатели быстро освободили Васю. После этого случая он твердо решил запомнить все номера экстренных служб и научиться вызывать их на помощь в случае необходимости. Мальчикам было стыдно сознаться, что они не знали спасительных номеров и не знали, что нужно говорить диспетчеру. История сопровождается театрализованной деятельностью.
2. Для актуализации знаний об экстренных службах и номерах телефонов рекомендуется использовать полотно с кармашками, куда ставится иллюстрация с автомобилем экстренной службы, а рядом номер телефона для вызова этой экстренной службы. Таким образом, все знания будут наглядны для детей.

3. Для отработки практических умений вызова экстренных служб в случае опасности рекомендуется организовать сюжетно-ролевую игру «Мне нужна помощь», «Я вижу, что человек попал в беду», «У меня в квартире пахнет дымом». Для реализации игры использовать конструктор LEGO DUPLO, из которого строится домик, детская площадка, проезжая часть. Это будут места, где куклам будет нужна помощь экстренных служб. Дети подходят к столу, выбирают опасную ситуацию и совершают звонок в службу спасения по номеру 112. На телефоне включается громкая связь и все дети слушают, о чем диспетчер разговаривает с ребенком. Для проведения такого упражнения диспетчер службы должен быть предупрежден о совершении звонка детьми в учебных целях!

4. Очень важно объяснять ребенку, что, если с ним не приключилось никакой беды, набирать номер экстренной службы просто так, от нечего делать или ради забавы, нельзя. Занимая линию и отвлекая оператора, другой человек, действительно нуждающийся в помощи, может не успеть дозвониться!

Занятие «Опасные игры дома»

Краткое содержание: даются знания о предметах в доме, которые могут служить источником опасности.

Теория: рассматриваются электроприборы, газовые плиты, колющие, режущие и другие травма опасные предметы домашнего обихода. Обсуждаются последствия игр с данными предметами.

Практика: на практике отрабатываются умения соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов (на примере электрической гирлянды), газовыми плитами (на примере игрушечного макета плиты).

Методические рекомендации

1. Поучительная история «Чем бы дома поиграть?» (краткое содержание). В сказочном городе произошла вот какая история. Мальчик по имени Ваня очень любил читать. Однажды он взял из библиотеки старенькую книгу сказок, прочитал он ее быстро. Но в библиотеку нести книгу в таком плохом состоянии не решился. Мальчик представил себя доктором и стал ремонтировать страницы книги, сделал для книги новую обложку. Своей работой мальчик остался доволен. Книгу он положил на полку и стал готовиться ко сну. Когда он ложился в постель, заметил, что книга слегка двигается, как будто кто-то хочет приоткрыть обложку. Тогда ребенок встал и сам открыл книгу на первой странице. Оказалось, произошло волшебство, когда Ваня отремонтировал книгу, сказочные герои решили посмотреть на такого хорошего ребенка. Герои сказок смотрели на Ваню со страниц книги, но самым смелым оказался медвежонок из сказки «Три медведя». Он выбрался со страницы сказки, поздоровался с мальчиком и поблагодарил его за отремонтированную книгу. Ваня предложил медвежонка погостить у него, поиграть, а сам отправился спать, так как завтра нужно было рано вставать в детский сад. Медвежонок ходил по комнате, поиграл Ваниными игрушками, но совсем скоро его внимание привлекли другие предметы, которыми играть опасно. Дети отгадывают, чем собирался поиграть медвежонок. Выясняют опасность использования данных предметов. Приключения медвежонка заканчиваются благополучно, так как дети предупреждают сказочного гостя об опасности. История сопровождается театрализованной деятельностью.

2. Дети отгадывают загадки и ребусы для обозначения опасных предметов в доме. Целесообразно иллюстрации с отгадками вывесить на доску или фланеллеграф.

3. Для обучения детей правилам обращения с газовыми плитами и электроприборами проводится сюжетно-ролевые игры «Кафе», где дети должны напоить гостей чаем, согретым на газовой плите. Игра «Магазин», где покупатели приходят в магазин за покупкой электротовара. Дети отрабатывают включение прибора в «сеть», рассказывают правила обращения с электрически приборами.

Занятие «Огонь – друг или враг?»

Краткое содержание: даются представления о причинах пожаров в квартире и на лестничной площадке. Актуализируются знания о пожароопасных играх, о мерах самоспасения в случае возникновения пожара в помещении.

Теория: детей знакомят с понятием огонь, пожар. Даются характеристики огня. Подводят детей к мысли, что пожар в квартире может возникнуть очень легко, так дома тепло, сухо и много вещей, которые горят. Вспоминают правила поведения на пожаре. Особенно обращают внимание на то, что прятаться во время пожара нельзя и открывать окна тоже нельзя. Рассматривают средства тушения огня.

Практика: проводят эксперимент «Какой он огонь?», делают вывод о характеристике огня и о том, что огонь любит кислород. Отрабатывают практические навыки передвижения в горящем помещении (закрыв нос тряпочкой, двигаться ближе к полу).

Методические рекомендации.

1. Поучительная история «Огонь – друг или враг?»

Девочке Любе было очень скучно одной дома. Она пригласила к себе в гости подружку, которая рассказала сказу про малышку-спичку. Любе очень понравилась история и она предложила подружке проиграть эту историю. принесла настоящий коробок спичек и девочки стали разыгрывать спектакль. В одном действии спектакля спичка загорается, и Люба, позабыв о правилах безопасности, чиркнула спичкой по коробку. Огонь быстро появился на тоненькой спичке и побежал к пальчикам девочки. Очень быстро обжег и,х и Люба выронила спичку на ковер. Пламя сначала было маленьким, и девочки не испугались, представляя себя героиня сказки о спичке. Но прошла минута и пламя охватило диван. Детям стало трудно дышать, и они побежали к окну, чтобы его открыть. Но это не помогло, наоборот пожар стал сильнее. Тогда девочки побежали на улицу из горящей квартиры. Девчонкам спастись удалось, но помещение сгорело полностью. История сопровождается театрализованной деятельностью. 

2. Характеристику огню дети дают в ходе проведения опыта со свечкой-таблеткой «Какой он огонь?». Кроме того, педагог с детьми делает вывод о том, что огонь любит кислород, а если кислород убрать огонь умирает.
3. Игра на дифференциацию понятий «горит – не горит». Детям предлагается разложить карточки с различными предметами на 2 стопки по принципу горит – не горит. Делается вывод, что горючих предметов в наших квартирах больше, и поэтому может легко возникнуть пожар.

4. На макете домика отрабатывают, как должны поступить герои сказки, если в доме начался пожар. Затем эти действия тренируются проделать сами с использованием дорожки из туристических ковриков.

5. Головоломка. Ответьте на вопрос – «Что можно получить, играя со спичками?»

6. Игра «4-ый лишний» предмет, который может стать причиной пожара.

Занятие «Невеселый салют».

Краткое содержание: обсудить с детьми потенциальные опасности при игре с пиротехническими изделиями, а также последствия неправильного украшения новогодней ёлки.

Теория: обсудить с детьми, что такое пиротехнические изделия, чем они опасны для человека, могут ли их использовать дети. Разобрать, какими игрушками можно украшать новогоднюю елку, когда на ней есть электрическая гирлянда, и когда ее нет, можно ли ставить елку на коврик, где она должна быть установлена в квартире. Почему в новогодние праздники может возникнуть пожар.

Практика: отработать умения действовать во время пожара в квартире, уметь вызывать пожарную команду, безопасно устанавливать елку в определенных местах в квартире и безопасно ее украшать.

Методические рекомендации.

1. Поучительная история «Невеселый салют».

Наступила долгожданная зима, и приближался веселый всеми любимый праздник новый год.  Два брата Гриша и Тема, как и все ребята, тоже с нетерпением ожидали праздника и начали готовиться к нему заранее. Ребята часто оставались дома одни. Они уже ходили в первый класс и считали себя совсем взрослыми. Когда папы и мамы не было дома, свою комнату ребята превратили в настоящую творческую мастерскую. Они достали цветную бумагу, карандаши, фломастеры, краски и принялись изготавливать новогодние открытки родителям. Тема вспомнил, что мама любит розы, и где–то в старых открытках или журналах есть именно такие цветы. Тема предложил брату найти их, вырезать и приклеить их на открытки.  Папе договорились сделать открытку с его любимым автомобилем. Ребята стали искать недостающие детали для аппликации в шкафах и на верхних полках. И тут на глаза им попался небольшой красивый пакет. Он был запакован, и мальчики не знали, что там внутри.

• Тема, ты не знаешь, что лежит в этом красивом пакете? — спросил Гриша.
• Нет, не знаю, но лучше его трогать не будем. Всего скорее, если бы он был для нас, то мама и папа обязательно бы нам об этом сказали! — ответил брату Гриша.
• Да, конечно, но так хочется посмотреть, — не унимался Тема. – Может, мы с тобой только одним глазком посмотрим, а потом на место положим.
• Артем, а тебе не приходило в голову, что это может быть новогодний подарок для нас? И будет совсем не красиво, если мы будем подглядывать. – сказал Гриша.

Мальчик согласился с братом и убрал пакет на место, но, когда Гриша вышел из комнаты, вновь достал его и заглянул внутрь. Там оказались всевозможные петарды, фейерверки и бенгальские свечи.

• Ага, так вот что здесь. Родители к новому году приготовили нам сюрприз», – догадался Тема. Но убирать пакет с петардами не стал. Пока его брат искал картинки для открыток в другой комнате, Артем решил приготовить для него сюрприз. Он достал одну из самых ярких красивых петард, взял с кухни спички и поджег ее прямо в комнате.
• Вот красота сейчас будет, — подумал Тема, – придет Гришка и обрадуется.

Но этого не произошло, сюрприз действительно получился, только оказался он неприятным. От взрыва петарды в комнате стало очень шумно, полетели искры, огни, петарда выскочила из рук ребенка и начала летать по комнате, прожигая ковер, мебель и всевозможные вещи.

Увидев происходящее, Гриша немедленно вызвал пожарных и скорую помощь для брата. А Тема сидел на полу и плакал от испуга и от полученных ожогов и травм.

Когда пришли домой родители, Гриша рассказал им, что произошло. Они не стали наказывать сына, потому что были рады, что Гриша и Тема не погибли. Но Гриша понимал, что родители очень расстроены из-за сгоревшей квартиры и из-за того, что Тема оказался на больничной койке.

2. Для игры «Наряди новогоднюю елку» необходимо: искусственная елка высотой 50 см, елочные украшения из разных материалов, коврик под елку. Дети по одному выходят к елке, выбирают игрушку, которая не горит и украшают ей елку. Можно рассмотреть вариант украшения новогодней елки только бумажными игрушками и ватой, но тогда елка должна быть без электрической гирлянды и располагаться далеко от источников питания.

Игровое занятие на свежем воздухе «марафон безопасности «Юный пожарный, спасатель».

Цель занятия: систематизировать знания детей о телефонных номерах экстренных служб города, ознакомить детей с пожарной и спасательной форменной одеждой и посредством ролевой игры некоторое время почувствовать тяжесть работы профессии спасателя и пожарного, профориентация.

Занятие является соревновательным и познавательно-развлекательным. Дети делятся на две команды, капитаны команд получают по рации информацию о «возгорании» дома-теремка, где находятся животные и люди. Команды юных пожарных и спасателей должны собраться на вызов, пройти через препятствия, вспомнить номер телефона службы спасения и пожарной охраны, спасти пострадавшие игрушки, вынести их на носилках из горящего дома, оказать им первую медицинскую помощь и потушить в окнах дома пламя из водяного пистолета или пожарного насоса.

Данное занятие возможно адаптировать для проведения с детьми 3-4 лет.

Вопросы для проведения бесед по пожарной безопасности.

1.Какие опасные ситуации и опасные предметы могут встретиться тебе в твоей квартире?

3.Объясни, почему кухня – не место для игр?

4.Объясни, почему огонь для человека является и другом, и врагом?

5.Назови основные причины возникновения пожара в квартире.

6.Что нужно предпринять, если в квартире произошло задымление?

7.Как нужно выбираться из задымленного помещения?

8.Можно ли загоревшийся электрический прибор тушить водой?

9.Если в квартире есть открытый огонь можно ли открыть окно или форточку?

10.Объясни, почему нельзя прятаться в шкаф, под кровать или любое другое место во время пожара?

11.В чем заключается первая помощь при ожоге кожи горячей водой или о горячую кастрюлю?

12.К каким последствиям могут привести игры со свечами, петардами, бенгальскими огнями?

13.Можно ли без разрешения родителей брать приготовленные к новому году хлопушки и другие пиротехнические игрушки?

14. Какие хлопушки можно использовать дома? (те, которые не нуждаются в поджигании, т.е. хлопушки с конфетти).

15.Какими игрушками разрешается украшать новогоднюю елку?

16.Почему не рекомендуется украшать новогоднюю елку игрушками из бумаги, ваты и других легковоспламеняющихся материалов?

17.Подумай, можно ли устанавливать елку на ковер и вблизи штор и мягкой мебели? Почему это не допустимо?

18.Правильно ли поступит ребенок, если оставит включенную гирлянду на елке, а сам пойдет на прогулку?

19.Где разрешено использовать петарды? Кто может их использовать?

20.Можно ли близко находиться к горящей стреляющей петарде?

21.Можно ли подходить к только что закончившей гореть петарде? Что может произойти?

22.Люди, какой профессии занимаются тушением и ликвидацией пожаров?

23.Какую форму используют пожарные, чтобы безопасно заходить в горящий дом?

24.Какие инструменты в своей работе используют пожарные?

25.Почему пожарная машина красная?

26.Люди, какой профессии занимаются спасением людей?

27.Какая форма у спасателей?

28.Кто первый узнает о беде, случившейся с человеком? (диспетчер службы спасения)

29.В чем заключается работа диспетчера службы спасения?

30.Как спасатели и пожарные добираются к месту происшествия? Какие машины используются в работе пожарных и спасателей? Чем оперативные автомобили отличаются от других легковых и грузовых автомобилей?

31.Почему работа пожарных и спасателей считается трудной и тяжелой?

Занятие «Рассказ о смелом пожарном»

Краткое содержание: сообщается о профессии пожарного и спасателя, о номерах телефонов, по которым можно обратиться за помощью во время пожара. Раскрывается правило, что о время пожара в квартире, прятаться запрещено.

Теория: понятия «пожарный», «спасатель». Детям напоминают о самой распространенной причине пожаров – игре со спичками, о правилах безопасного поведения во время пожара, о том, что во время пожара появляется огонь и дым, в помещении становится очень темно и ничего не видно, поэтому пожарные могут не увидеть спрятавшегося в шкафу или в другом укромном месте ребенка. Формулируем правило, что прятаться во время пожара запрещено.

Практика: отрабатываются практические умения выбираться из горящего помещения. Проводим эксперимент, в котором видно, что пожарный идет практически вслепую в задымленном помещении и, возможно, не обнаружит спрятавшегося человека.

Методические рекомендации.

1.Поучительная история «Рассказ о смелом пожарном». Вася находился один дома. Родители должны были вернуться домой с минуты на минуту, и он начал прибирать игрушки, чтобы поужинать всей семьей. На полках игрушки и книги были уже прибраны. Осталось прибраться на полу. Мальчик сел на пол и начал складывать конструктор. Вдруг он увидел, что под его кроватью мигает огонек. Вася наклонился посмотреть, что там, но игрушка была очень далеко и разглядеть не удалось. Тогда ребенок побежал за фонариком, но не смог его найти. Мальчик стал думать, как бы ему посветить под кровать, если нет фонаря. И мысль пришла сама собой – в доме есть спички. Конечно, Вася знал, что брать спички нельзя, что в руках ребенка спичка превращается в большой пожар. Но он решил попробовать, очень нужно было узнать, что светиться под кроватью. Спичка быстро засияло приветливым огоньком, мальчик наклонился к полу и поднес спичку к дивану, но огонек уже добежал до пальчиков, обжег их и Вася выкинул спичку прямо на пол. Огонек коснулся ковра и быстро побежал по детской комнате. Ребенок растерялся, он многое знал о пожарах, но не предполагал, что огонь распространяется настолько быстро. От испуга мальчик побежал, но не по направлению к выходу, а в комнату родителей в большой высокий шкаф. В тот момент, пострадавший напуганный ребенок, не думал ни о чем, ему было просто очень страшно! Соседи   вызвали пожарных и хотели сами зайти в квартиру, чтобы вытащить из огня ребенка. Но не тут-то было! Огонь обжигал, не чем было дышать и стало темно как ночью. Приехали пожарные, соседи сказали, что в помещении остался мальчик. Несколько пожарных бросились в квартиру, но вернулись с пустыми руками, никого не нашли. Молодой пожарный, очень расстроился, так как это была его первая битва с огнем, и она была проиграна, потому что в горящем помещении остался ребенок. Вдруг пожарный увидел, что на него смотрит и призывно лает собака, обычная собака, но с ошейником. Пожарный хотел подойти к ней, а она от него, он к ней, а она опять от него, и прямо в горящую квартиру. Огнеборец, не задумываясь последовал за собакой, взяв ее за ошейник. Четвероногий питомец Васи привел пожарного к шкафу, где находился мальчик. Пожарный догадался, что собака хочет что-то показать ему, поэтому он следовал за ней, и не ошибся. В шкафу находился ребенок. Он тяжело дышал, но был еще жив, и это было самое главное. Пожарный с ребенком на руках, покинул квартиру. С мальчиком все было хорошо, Вася быстро оправился. Жизнь ребенку спас четвероногий смелый спасатель, а молодой смелый пожарный  понял, что битва с огнем не проиграна.

2. Игра «Одень пожарного». Сделана бумажная кукла с вариантами различной форменной одежды. Дети делятся на группы и работают с пособием.

3. Игра «Огонь». Учимся передвигаться в задымленном помещении – ползем по туристическим коврикам, при этом поясняя, что весь скапливается наверху, поэтому ближе к полу дышать легче. Добравшись до стола, на котором разложены цифры, собираем номер вызова пожарных 101, 112. Затем дети возвращаются обратно.

4. Педагог проводит эксперимент, чтобы показать детям, что прятаться во время пожара в квартире нельзя, так как ребенка могут не найти. Для этого одного ребенка выводим из группы, переставляем столы и стулья в периметре 2*2 м. Ребенку завязываем глаза и приглашаем в группу. Задача: найти спрятавшегося в этом квадрате ребенка.

Занятие «Весенние палы и тополиный пух».

Цель: формировать отношение детей к поджиганию сухой травы и тополиного пуха, как к вредной и опасной деятельности человека.

Теория:

1. Развивать у учащихся умения анализировать поступки человека и прогнозировать последствия выполняемых действий.
   2. Показать детям в ходе эксперимента, насколько быстро распространяется огонь по горящей сухой траве и тополиному пуху.
2. Познакомить детей с последствиями от поджога сухой травы и тополиного пуха.
3. Расширить словарный запас детей путем введения новых слов: природный пожар, лесной и степной пожар, низовой, верховой и торфяной пожары.
4. Выдать рекомендации по противопожарному режиму в весенне-летний период (период весенних палов сухой травы и цветения тополей).
5. Развивать у учащихся бережное отношение к природе.
6. Развивать умение выслушивать ответы одноклассников и отстаивать свою точку зрения.

Экскурсионное занятие на базу ГБУ АО «Служба спасения имени И.А. Поливаного».

Цель занятия: расширить и дополнить знания детей о работе пожарных и спасателей. Сформировать представление детей о деятельности специализированной пожарной части № 17 и ГБУ АО «Служба спасения имени И.А. Поливаного» г. Архангельска.

При посещении учреждения, дети смотрят аварийно-спасательную технику, инструменты и оборудование, наблюдают работу информационно-диспетчерского центра, кинологических расчетов, примеряют каски, перчатки и другие элементы форменной одежды спасателей и пожарных, смотрят фильм о работе пожарных и спасателей.

Комикс для скачивания 

Презентация к профилактическому занятию по пожарной безопасности для 1-3 классов